Het onderzoek van prof. Jaap Dronkers toont nu aan dat de taal niet meer meespeelt want bij leerlingen met een andere etnisch-culturele achtergrond, bv. Aziatisch of Oost-Europees, speelt een ‘extra’ factor niet mee. Dronkers zoekt meer in de richting van waarden en normen van leerlingen uit islamitische landen. Hij pleit voor een beleid dat zich verschillend richt naar etnische groepen toe.

Het Minderhedenforum, als samenwerkingsverband van etnisch-culturele verenigingen dat heel veel verschillende etnische groepen samenbrengt, ervaart dat er heel veel gemeenschappelijk is voor leerlingen en ouders. In discussies met andere organisaties, zoals verenigingen waar armen het woord nemen, horen we vaak dezelfde signalen. Denk maar aan de communicatie tussen ouders en scholen. Het gaat daar vaak niet enkel om de kennis van het Nederlands maar op de manier waarop de communicatie gebeurt.

We pleiten voor een onderwijs dat rekening houdt met de eigenschappen van elke leerling, meer op maat. Gelijke behandeling in gelijke gevallen. Extra ondersteuning of uitdagingen voor leerlingen die meer nodig hebben. Ruimte op school om elementen uit de etnisch-culturele achtergrond en leefwereld van kinderen en jongeren aan bod te laten komen. Een betere aansluiting van de school(cultuur) en de thuis- en omgevingscultuur van leerlingen zorgt voor betere schoolloopbanen. Misschien is dit ook een verklaring waarom soms ‘aparte’ scholen goed werk leveren.

We denken echter dat het wel mogelijk is om heel veel verschillende etnische diversiteit aan bod te laten komen en dat het niet nodig mag zijn om leerlingen meer te gaan groeperen. Gezien de huidige en toekomstige ontwikkelingen in de migratie is dit een punt waarop scholen moeten kunnen inzetten. Niet door een doelgroepenbeleid volgens etnische groepen maar door meer op maat te werken van leerlingen en ouders.

Sanghmitra Bhutani, stafmedewerker onderwijs